获奖成果坚持正确政治方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，培根铸魂、启智润心，很好地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。教学成果无论是学科教学，还是课程、评价、综合改革等大类，都注意结合基础教育实际，让党的教育方针政策真正得到有效落实。
如一等奖成果《“服务中成长”：协同育人的创新实践》《从德育渗透到课程思政：某某市中小学学科育人三十年研究与实践》等成果，从育人的角度进行探索。一等奖成果《“生命·实践”教育学视域下学科教学育人价值的深度开发与实践转化》《构建基础学科拔尖人才早期培养体系——高中基础学科拔尖学生培养30年实践》《中小学“五色”劳动教育实施谱系的地方化建构与特色化实践》等，体现了鲜明的时代特征和政策导向性，不断引领并服务基础教育教学改革和创新，不断取得新突破和新成就。
特等奖成果《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》，结合乡村学校特点，推动党的教育方针落实。一方面，成果贯彻落实素质教育、课程改革、乡村教育振兴、教育现代化等一系列方针政策，为党育人、为国育才，始终把握好行知教育实验的正确方向，构建了“爱满天下”的大情怀育人体系，开辟了“生活即教育”的行知教育实验道路，形成了“教学做合一”的课程与教学范式，搭建了“社会即学校”的协同育人平台，推动了一流乡村学校建设，培育了5000多乡村儿童，接待了50余万城市学生和1.2万境外师生研学，成为全国研学营地、国际文化交流基地，带动国内外一批学校开展行知教育实验。另一方面，在城乡一体化进程中，学校将乡土情怀、乡村资源作为乡村学校育人的根基，发挥出一所乡村学校的育人优势，促进了教育现代化在农村的实践探索，解决了乡村学校办学条件差导致师生流失严重、因封闭办学导致城乡教育差距大等问题，带领落后村小发展成为现代化教育集团，成为老百姓家门口的好学校，让乡村儿童享受到了高质量的教育。
