获奖成果都围绕基础教育领域教学实际问题创造性提出了科学的思路、方法和措施，成果的创新性着重体现在新颖和实效上。成果内容与国内同行相比具有鲜明新颖性，围绕构建高质量的教育教学体系，创新教育教学方式方法，取得学科（领域）教学改革重大突破，解决了之前未能破解的问题，并经实践检验，对学生发展、教师发展、教学改进具有显著的实际效果。
如一等奖成果《综合素质评价促进育人方式改革的上海探索与实践》《为未来做准备——上海市青少年科学创新实践工作站的改革探索》等，都取得了一定程度的创新。
一等奖成果《主题引领的双微机制：有效激发教学改革行为的教师专业发展模式研究与实践》，针对教师学习中理论理念向实践转化应用难即学用脱节和专业发展未能有效支撑教改的问题，通过小规模校本实验和探索突破，提出“核心基础、思维课堂、输出为本”系列主题，开展“双微机制”行动研究，即组建规模适中异质化“微团队”，设置目标精微贴近最近发展区的“微任务”，从而化解了因改革难度大、耗时长、成效不明显、缺少胜算把握等风险带来的不安全感和低效能感。成果注重理论创新、方法创新和技术创新，经过10年实施应用，带动了大批教师积极参与教改，培育了一批创新团队和教改成果，成果推广至十余省市（含港澳地区），受益面超过两万余名教师。
